INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR
CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO
JUSTIFICACIÓN
La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven a comprender a las personas que los rodean, a la sociedad y al mundo en que viven y de manera especial la realidad Colombiana. En consecuencia se pretende propiciar actitudes que les ayuden a asumir un compromiso activo en la construcción del país empezando desde su propio yo.
A partir del estudio y comprensión de los procesos históricos ocurridos en Colombia y el Mundo durante el siglo XVIII y XIX los estudiantes podrán conocer y analizar la formación de identidades nacionales e internacionales, la consolidación de los estados, acercarse de manera crítica a la realidad social y económica de cada contexto histórico y su influencia en el nivel de vida y en la comunicación de los pueblos y culturas; así como dar argumentos y sentar posición sobre estos temas y proponer interpretaciones, para la comprensión y explicación de los fenómenos, procesos y acontecimientos que han marcado el desarrollo de la humanidad.
OBJETIVOS
GENERALES
1. Analizar el desarrollo histórico y la incidencia que tuvieron en la cultura occidental las revoluciones del siglo XVIII Y XIX : La Revolución Francesa y la Revolución Industrial.
2. Relacionar los procesos de industrialización con la transformación del espacio Europeo y las consecuencias en las vidas de sus habitantes.
3. Analizar y argumentar la incidencia de Europa en los procesos de formación de los Estados nacionales de América.
4. Identificar las ideas que legitimaron las revoluciones del Siglo XVIII y XIX.
5. Compara el cambio socio-político y económico que trajeron las revoluciones de los siglos XVIII y XIX con el sistema socio-político y económico de Colombia.
ESPECIFICOS
1.Analiza algunas de las condiciones sociales, políticas y económicas que dieron origen a los procesos revolucionarios en Francia.
2.Reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales
3.Reconoce en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales.
4.Compara algunos aspectos de los procesos dados durante la Revolución Industrial con situaciones semejantes en la Colombia actual.
5.Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX
6.Analiza algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.
7.Identifica algunas formas en las que movimientos sociales, partidos políticos, participaron en la actividad política colombiana en el transcurso del siglo XIX
8.Describe el impacto del proceso de modernización, en la organización social y económica de Colombia, en la segunda mitad del siglo XIX.
COMPETENCIAS
1. Analiza hechos históricos con rigor científico.
2. Reúne información de diversas fuentes y las sistematiza.
3. Representa gráficamente escenarios reales.
4. Realiza pequeños informes e investigaciones con lógica y coherencia.
5. Participa en debates y discusiones, defendiendo la opinión personal o modificándola cuando se reconoce mayor peso en los argumentos de otras personas.
6. Establece relaciones entre los movimientos políticos y económicos externos de los siglos XVIII y XIX y los de Colombia.
7. Reconoce la influencia de diferentes culturas en las costumbres y las características de las sociedades actuales.
8. Propone acciones concretas para defender y promover los derechos humanos.
9. Comparte y acata las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece.
10. Asume una actitud de curiosidad por conocer otros pueblos y culturas.
11. Valora los movimientos políticos y económicos que sirvieron de base para el desarrollo de la democracia
12.Establece conexiones pasado_ presente.
ÁMBITOS TEMÁTICOS DE CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA)
La estructura de l asignatura de Historia está compuesta por cuatro ejes temáticos alrededor del cual se desarrollan unos subtemas que pretenden generar espacios de participación, conocimiento y discusión de ´hechos ocurridos en el pasado y confrontarlos conla realidad ,así como el quehacer del individuo entorno al mismo. La HISTORIA presenta cuatro unidades temáticas en donde se presenta el actuar del hombre, hechos y acontecimientos ocurridos durante los siglos XVIII y XIX tanto en el ámbito nacional como en el ámbito internacional.conceptuales, en donde los jóvenes tendrán la oportunidad de observar el desarrollo social, económico y cultural del mundo y en especial de nuestro país.
Dentro del esquema de trabajo se presenta una evaluación diagnóstica que permite indagar por los conocimientos previos que el estudiante tenga sobre el tema a tratar, induciéndolo luego al trabajo y desarrollo de la unidad con apoyo de lecturas complementarias del tema, donde el estudiante deberá realizar comprensión de lectura, interpretación de gráficas y elaboración de levantamientos cartográficos para ubicar algunos fenómenos de orden social pero, también existen una serie de trabajos en donde se involucra a algunos miembros del núcleo familiar, con el fin de reforzar el conocimiento, de igual forma también se realizará una auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación con el fin de observar el nivel de desempeño y compromiso de cada uno de los actores del proceso, a sí mismo se plantean actividades de refuerzo o de afianzamiento del conocimiento.
CONTENIDO
UNIDAD1.LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE LA BURGUESIA
1.1 Francia, un Estado moderno
l.2 Antecedentes de la Revolución Francesa
1.3La Revolución Francesa, y sus consecuencias
UNIDAD DOS:LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
2.1 El contexto geográfico de la Revolución Industrial
2.2 Fases de la Revolución Industrial
2.3 La sociedad en la industrialización
UNIDAD TRES: IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y AMÉRICA
3.1 Europa: lo que siguió a las revoluciones
3.2 Iberoamérica: de las reformas borbónicas a la independencia
3.3 La independencia de las colonias americanas y su consolidación como repúblicas.
UNIDAD CUATRO: COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX: MODERNIZACIÓN Y DESARROLLO ECONÓMICO
4.1 La población Colombiana en el siglo XIX
4.2 Las transformaciones sociales en el siglo XIX
4.3 Desarrollo económico, siglo XIX
METODOLOGÍA
Dentro de la metodología podemos contar con los módulos los cuales tendrán la temática programada para cada período de clase con las actividades y la utilización de los recursos disponibles para cada uno de los temas que se van a desarrollar en la asignatura, es decir los procedimientos mediante los cuales motivamos a los alumnos al comienzo de cada clase para pasar al análisis de cada tema, para posteriormente realizar una evaluación de estos.
La estructura esta diseñada en cuatro (4) unidades conceptuales las cuales tratan temas muy importantes de la asignatura. Es la programación de los contenidos que trata la ley 115/94 y de su decreto reglamentario 1860/94
1.Módulo
2.Inducción de deducción
3.Exposición e interrogantes
4.Lectura e interpretación de textos históricos
5.Dinámica de grupos
6.Ejercicios escritos
7.Estudio dirigido.
8. Material bibliográfico de consulta y apoyo.
EVALUACIÓN
La evaluación será continua y permanente, durante el desarrollo de cada uno de los temas, para poder detectar las debilidades de cada uno de los estudiantes pueda presentar, esta evaluación se hará teniendo en cuenta las competencias: interpretativa, argumentativa y propositiva. Esto nos permite crear nuevos mecanismos para reconocer y promocionar las habilidades y destrezas que se recrean en los jóvenes. Al finalizar cada periodo académico, se realizará una evaluación tipo ICFES, de acuerdo con las pruebas de estado.
BIBLIOGRAFIA
.Constitución Política de Colombia
.RUEDA WISON PAUL, Ciencias Sociales 8, editorial Santillana
.MORA JAIME SONIA PATRICIA y otro. Identidades 8, editorial Norma
.Enciclopedia Encarta
.Internet
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